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    三年级(1)班班主任工作总结
    信息来源:  ‖  发稿作者:博彩国际娱乐城   ‖  发布时间:2014-01-13 00:00  ‖  查看次  ‖  
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                                                        浅谈班级管理中存在的问题、原因及解决办法

                                                                          ——班主任工作总结

                                                                            固原市实验小学 郑淑莲

      一、班级情况分析

      我班共有学生74名,其中男生37人,女生37人,回族58人,汉族16人,学生来源于周边各村小学,基本都是来自农村的, 父母亲务农或打工,部分孩子由爷爷奶奶带或寄养在亲戚家,大部分学生学习意识淡薄,缺乏自觉性,行为习惯差,纪律松散。

      二、存在的主要问题

      (一)留守儿童和单亲家庭孩子存在的问题

      1、生活问题。由于没有父母很好的生活照顾,部分留守儿童个人卫生不好,营养严重不足,身心健康受到很大的损害,来到学校无精打采。

      2、心理问题。 由于缺少情感和心理关怀, 他们表现出性格孤僻,不合群,与同学格格不入 ,学习上也是自暴自弃,没有上进心,缺乏自信,厌学情绪严重,大错不犯,小错不断。

      3、行为习惯问题。由于家庭教育的缺失或不当,这些孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯,行为懒散,作业拖拉,衣服脏、脸脏,经常丢三落四,不戴小黄帽、红领巾等标志。

      (二)全班整体凸显的问题

      1、集体意识淡薄,纪律松散。班里学生较多,是周边各村学校的学生组合而成的,大家之前所处的环境不同,所受教育也不一样。大部分学生没有良好的学习习惯和生活习惯,部分是独生子女,父母、爷爷奶奶对孩子溺爱过多,经常以孩子为中心,在生活上对孩子照顾无微不至,孩子自理能力差,长期以来,使孩子养成了事事以自我为中心的习惯,不顾全大局,没有集体观念,没有责任心,荣誉感较差,他们认为班集体的事只是班主任和班干部的事,与他无关,在教室里随时大声喧哗,随地丢垃圾,做事,上课听讲,打扫卫生都随心所欲,有始无终,导致班级纪律涣散。 他们还不愿意与别人分享学习用品及和平相处的游戏,经常因小事而闹矛盾,甚至以大欺小,以强凌弱,课前,课堂告状现象时有发生,从而影响课堂秩序。

      2、行为习惯差,易犯错误。在一日常规上,要求自己不严,经常出现不拿书本,笔,不戴标志,不按时到校,做操站队不及时,不认真。一些简单的事情容易犯错误,如课前不把学习用品准备好,课下不能及时完成作业,放学路队排列不整齐。

      3、缺乏环保意识,不主动节约用水用电。有的学生没有环保意识,在校内校外随意攀爬树木,摘花踩草;脏话连篇,随意吐痰,乱认果皮纸屑等。他们常常有意无意地损坏公物,。如在墙壁上、课桌上、门窗上乱刻乱画,有的洗手喝水不关水龙头,白天不知道关灯等。

      4、学习态度不端正,没有竞争意识。家长不管,学生的学习自觉性不高,部分学生由于基础差,对当时所学知识一知半解而失去兴趣,没有学习目标,盲目应付老师,上课不认真听讲,课堂作业敷衍了事,家庭作业乱,甚至不做。久而久之,认为自己什么都不会,什么都不如别的同学,对学习缺乏信心,竞争意识淡薄。学生的知识来源完全靠老师灌输,自学的课外知识几乎没有,学习的效果差,成绩差,老师完成教学任务难度大,导致课程进度慢。

      三、问题产生的原因。

      1、社会原因。首先,随着社会经济的发展,人们的生活水平有了一定的提高,凭借国家的一些优惠政策,如征地,征房,经济上有了很大的发展。使一些文化程度不高的人在短时期内得到为数可观的钞票,使他们觉得不读书照样有钱花。同时,高校毕业生的就业压力很大,难以找到理想的工作,而且没有了铁饭碗,致使家长和学生都认为,即使你读再多的书,迟早都得走“打工”这条路。家长把孩子送到学校,也仅仅是为了尽义务,完成任务而已,他们对孩子的学习和在校的表现没有任何要求,只希望子女早点长大。

      2、家庭原因。家庭是社会的细胞,是学生的港湾,是学生成长的第一站,也是学生成长的长久加油站。父母对孩子的心理、性格及人格影响是最直接的。可是,很多家长却忽视了子女的思想品德教育,家长因为生活环境、超负荷体力劳动、文化水平普遍不高等因素的影响,缺乏合情合理的教育方法。这里的家长多数有钱而没有文化,有的是文盲或半文盲,家庭教育意识模糊,大多数偏于溺爱,对孩子管教不严,放任自流,顺其自然发展。以生活照顾为主,在知识、能力上难以承担孩子的道德培养和学习辅导任务,多数家长配合不力,认为教育是学校的事,老师的事,成为孩子学习、身心发展的旁观着 。

      3、老师与家长沟通难度大。孩子出现问题家长叫不来,即使来了,交流后无济于事,很难实现家庭和学校共同教育的目的。

      四、解决问题的办法

      1、加强班干部的主人翁意识,发挥星级师范带头作用。做到学习有榜样,人人有官当,人人有事管,事事有人管,让他们积极参加到班级的管理中来。我担任班主任后,首先注重选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要有民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班级的工作。

      2、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标,一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。如我班的明瑞和杨澜是班上的头号人物,他俩在班上横行霸道,我批评他们,找他们谈话,效果都不大,于是,我用班会时间,把他们的行为编成案例, 让同学们去讨论,发表自己的见解,由于是对事不对人,大家畅所欲言,他俩也参与了讨论,并对自己的行为做出了批评,这样讨论几次后,效果明显地出来了,其中杨澜彻底地改掉恶习,融入到集体中了,学习也进步了,明瑞也收敛了很多。学生在歪道上行不通,自然就会把精力投入到学习中去。

      3、经常学习学生一日常规,狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手,养成教育也是小学德育的重要内容。因此要把我们实验小学的学生一日常规必须落到实处。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,狠抓常规管理,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动,确保学生行为规范合格 品德优良。

      4、做好个别学生的教育活动。班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对个别学生的教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。我们要做好这些特殊学生的教育工作。 对于个别学生的教育,我们应持正确的态度,思想上不要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。要区别对待,对症下药,因材施教。如对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝。

      5、开展综合实践活动,培养学生的公民意识和社会责任感。 少年儿童的教育离不开社会大环境,大力开展学雷锋活动、手拉手活动、做环保小卫士活动等,形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

      6、在学习和生活中关爱孩子,要做到蹲下身子和孩子交流。有句话说“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此, 我们应该善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差、纪律差的学生。但是,为了搞好工作,我们要平等地对待每一位学生,不能偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是我们工作的基础。如:我有一个学生学习不好,在班里默默无闻,我也没太关注这位学生,有一次,他在作文中写道:“老师,虽然我的成绩不好,但你一点都没有责怪我,我很爱这个班集体,很喜欢你们两位老师,我虽然不能取得好的成绩,但我每天都会认认真真地对待我的工作,每天我都会把班级的地面打扫干净。”当时看了,我心里很受启发。的确是这样,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一次温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,哪怕是一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。我们绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教好一门课,我们小学班主任一般都带语文,《语文课程标准》指出:“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科特点向学生渗透一些思想教育,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学活动,拉近师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

      7、充分利用班级文化建设营造文化氛围,创建有特色的班级。根据班级的实际情况,成立各种兴趣小组,定期开展活动,培养学生的爱好,发挥学生的个性特长,丰富学生的学习生活,激发学生读书和学习的兴趣。 如玩魔方,下五子棋、跳棋,读课外书等。让每个学生都有表现的机会,都能在集体中实现自身的价值。

      8建立班级竞争机制,调动学生的积极性。在班上应掀起激烈的竞争活动,如实行“一帮一”手拉手活动。

      9、做好家长工作,家校结合,共同教育。做好班主任工作,离不开家长的密切配合,共同教育。班主任与家长的良好关系,要建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上,只有得到家长的支持与配合,才能使班主任工作得心应手,达到共同教育的目的。作为家长和教师,我们要让孩子知道自己的事情自己做,教会孩子穿衣戴帽,带学生标志,自己整理书包、学具等。逐步培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱学习的观念,提高孩子自觉学习、独立生活的能力。

      总之,班级是学校最基本的细胞,班级管理是学校管理最重要的组成的部分,因此,班主任工作是一项艰巨而又辛苦的工作,是一项需要耐心的工作,但我相信“一份耕耘,就有一份收获”。作为班主任,我们要用欣赏的眼光寻找每位孩子身上的闪光点,并随时鼓励他们,使学生养成良好的学习和生活习惯,确保班级各方面的工作顺利地开展;作为班主任,我们还要不断提高和丰富自身的文化素养、品德修养,知识涵养,继续坚持多付出一份爱心,一份耐心, 一份关心,并在工作中不断总结,不断探索,努力做好班级管理工作,引导学生成人成才。



                  
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